Sunday , January 21 2018
Home / Cild / Cild 1 / Lêkolîneke Polê li ser Bikaranîna Zimanê Yekem (L1) an jî Zimanê Duyem (L2) ji bo Fêrbûna Zimanê Sêyem (L3)

Lêkolîneke Polê li ser Bikaranîna Zimanê Yekem (L1) an jî Zimanê Duyem (L2) ji bo Fêrbûna Zimanê Sêyem (L3)

Deqê gotarê bi Îngilîzî ye.

PUXTE: Li hin welatan, bo mînak li Tirkiyeyê xwendekar zimanê sêyem L3 (îngilîzî) bi rêya zimanê duyem L2 (tirkî) hîn dibin ne bi rêya zimanê yekem L1 (zimanê dayikê kurdî). Gelo dema li cihê zimanê duyem (L2) em zimanê sêyem (L3) fêrî xwendekaran dikin qet tu astengî derdikevin holê? Fêrbûna zimanê sêyem (L3) bi rêya zimanê duyem (L2) bêyî tu referansên bo zimanê zikmakî yê xwendekaran dikare pir bi zor û zehmet be. Di nava deh salên ku min dersa zimanê biyanî daye, xwendekarên ku di astên curbicur de ne, min dît ku rêjeya xeletiyên xwendekarên kurd ji rêjeya xwendekarên tirk yan jî yên bi eslê xwe kurd in lê nikarin bi kurdî biaxivin bilindtir bû. Piştî ku ez bi vê rêjeya xeletiyên xwendekaran ya wekî kêmtêgehiştina metnên xwendinê, rêziman û bêjeyan hesiyam, min biryar wergirt ku li ser vê pirsgirekê lêkolîneke polê li dar bixim. Armanca vê xebatê ew e ku fikr û ramanên xwendekaran li ser bikaranîna L2yê li cihê L1ê di hînbûn û fêrkirina L3ê de bizane, da ku derbixe holê bê ka ev rêbaz qenc e yan neqenc e. Lêkolîna me îddîa dike ku têkiliyeke nêzîk di navbera xeletiyên xwendekaran di fêrbûna zimanê ingilizî ku ne bi rêya kurdî lê bi rêya tirkî tê dayin heye.

Peyvên Sereke: Fêrbûna L3, Kurdî, Metirsiya zimanê biyanî.

Dabar Kirin

About Süleyman KASAP

Ph.D Student, İstanbul Aydin University, Departmant of Linguistics, İstanbul, Turkey. kasap-hakan@hotmail.com / Xwendekarê Doktorayê, Zanîngeha İstanbul Aydinê, Beşa Zimannasiyê, İstanbul, Turkiye. kasap-hakan@hotmail.com

Check Also

Perwerde û Nasname: Avakirina Nasnameya Kurdî li Hember û bi Pergala Perwerdeya Tirkî

PUXTE: Armanca vê xebatê, li gorî tecrûbeya perwerdeyî ya sîyasetmedarên Kurd veçirandina têkiliya di navbera …

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *